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Dec 05, 2023

Der Schweißlehrer von Napanee stärkt die Schüler durch den Aufbau von Fähigkeiten

Als Rebecca Mair in der High School war und keine schulischen Erfolge erzielte, war sie

Als Rebecca Mair in der High School war und keine schulischen Erfolge erzielte, glaubte sie nicht, dass sie es im Leben weit bringen würde.

In der 10. Klasse wurde Mairs Lebensweg klar. Nachdem sie von einem Auto angefahren wurde, konnte sie ihren Sportunterricht nicht mehr absolvieren. Sie wechselte in eine Automobilklasse.

„Ich habe eine ziemlich schwere Lernbehinderung und habe große Probleme mit der theoretischen Seite“, sagte sie. „Als ich ins Handwerk kam, war das so etwas wie ein Neuanfang für mich, denn meine Lernbehinderung hat mich nicht zurückgehalten. Es spielte keine Rolle, dass ich nicht sehr gut lesen oder schreiben konnte oder dass ich Ich hatte Probleme mit der Bucharbeit. Auf diese Weise konnte ich mir die Theorie ansehen, die mir beigebracht wurde, und sie physisch anwenden.“

Mair hatte das Gefühl, ihren Platz gefunden zu haben.

Jetzt versucht die 37-jährige Lehrerin der Napanee District Secondary School, den Schülern in ihrem Schweißprogramm die gleiche Hoffnung, Neugier und das gleiche Erfolgserlebnis zu vermitteln.

Nach der High School besuchte Mair postsekundäre Programme in den Bereichen Automobil, Schweißen, Maschinenbau und andere berufsbezogene Schulungen sowie ein Business-Programm.

Sie arbeitete viele Jahre im Handwerk, bevor sie für ein Lehramtsstudium an die Universität zurückkehrte.

„Ich denke, für mich hat der Einstieg in die Lehre den Glanz gebracht“, sagte sie. „Mir wurde immer gesagt: ‚Du wirst dieses oder jenes nicht schaffen, deine Lernbehinderung wird dich zurückhalten.‘ Ich bin der lebende Beweis dafür, dass das nicht der Fall ist. Ich konnte in jeder Karriere, die ich hatte, erfolgreich sein. Ich war fünf Mal auf dem College erfolgreich, sogar in einem Wirtschaftskurs, der sehr theorielastig war. Und ich habe ihn besucht Universität, etwas, von dem viele nicht dachten, dass ich es jemals schaffen könnte. Das haben die Berufe für mich erledigt.“

Mair unterrichtet seit 2021 bei der Schulbehörde des Limestone District. Der Schweißkurs der NDSS lief zwei Abschnitte vor Mairs Start. Jetzt sind es sechs. Jeder der täglichen Kurse von Mair ist voll, etwa 22 junge Menschen erhalten praktische Schweißmöglichkeiten und setzen ihr theoretisches Wissen in die Praxis um.

„Ich gebe ihnen auch die Freiheit, ihr Lernen selbst zu strukturieren“, sagte sie und erklärte, dass die Studierenden innerhalb eines Rahmens von Richtlinien über ihre eigenen Projekte entscheiden können.

Ein Teil von Mairs Interesse daran, Handwerksberufe zu unterrichten, war ihre Beobachtung der Repräsentation von Frauen in der realen Welt und der Mangel an Informationen, die jungen Frauen über ihre potenzielle Zukunft in einem Handwerksberuf vermittelt wurden.

„Als ich im Handwerk arbeitete, bemerkte ich nur, dass die jungen Frauen nicht reinkamen, es gibt keinen großen Markt für Frauen. Das kam sehr selten vor. Im Laufe der Jahre traf ich vielleicht zehn weibliche Handwerkerinnen“, sagte sie.

Mair glaubte nicht, dass Botschaften präsentiert würden, die junge Frauen dazu ermutigen sollten, Handwerksberufe als Karrieremöglichkeiten zu erkunden.

„Es gab nicht genügend Informationen, um junge Frauen an den weiterführenden Schulen zu fördern. Das sieht man ständig. Wenn es an den weiterführenden Schulen keine Vertretung für sie gibt, sind sie wirklich vorsichtig, wenn es darum geht, an diesen Kursen teilzunehmen.“

Von den 22 Schülern in jeder ihrer Klassen sind fünf oder sechs junge Frauen, was sie begeistert.

„Das sind wirklich gute Zahlen und wie phänomenal diese jungen Frauen sind. – der Funke, den man in diesen Kindern sehen kann, wenn sie etwas bauen und etwas finden, das sie lieben, an einem Ort, zu dem sie sich nicht zugehörig fühlten. Das war so.“ ein ziemlicher Weg, aber ich glaube, ich bin am richtigen Ort gelandet.

Mairs Schweißkurs bietet Duo-Credits für High School und College an den Colleges St. Lawrence und Loyalist.

In ihren Klassen dürfen die Schüler einen von ihnen hergestellten Gegenstand behalten, ein anderer wird im Laden ausgestellt und zwei Gegenstände werden der Klasse zum Verkauf gespendet, um Geld für die Finanzierung der Unterrichtskosten zu sammeln.

Diese Ausgaben seien erheblich, sagte Mair. Das Programmbudget der Schule ist niedrig und reicht nicht aus, um die regulären Verbrauchsausgaben wie Draht, Gase, Werkzeuge, Schweißhandschuhe und -jacken und mehr zu decken.

„Allein Metall ist unglaublich teuer, vor allem angesichts der derzeitigen Wirtschaftslage“, sagte sie.

Lokale Unternehmen und Organisationen wie Mitech, RC Industrial, Continental, Davis and Davis, der Napanee Rod and Gun Club und andere haben mit Werkzeug- und Materialspenden geholfen.

„Es macht einen gewaltigen Unterschied“, sagte Mair. „Das Zeug ist so teuer. Es kann sich summieren.“

Mair unterrichtet außerdem Teilzeit am Loyalist College in Belleville im Rahmen des Schweißprogramms. Ein Großteil des Geldes, das sie bei diesem Job verdient, fließt in den Kauf von Materialien für die Klassenräume ihrer High School.

Sie sagte, dass es für Lehrer zwar verpönt sei, persönliches Geld für die Schulkosten auszugeben, dass es sich für sie aber lohne, die Schüler beim Ausbau ihrer praktischen Fertigkeiten zu unterstützen, was ohne Materialien nicht möglich sei.

„Viele dieser Kinder haben (individuelle Bildungspläne) und müssen im Klassenzimmer sein und die Geräte tatsächlich nutzen, um zu lernen, wie man sie benutzt. Sie können es nicht in einem Buch lesen“, sagte sie.

Mair möchte dazu beitragen, dass der Schultag für ihre Schüler ein positives Erlebnis wird. Letztendlich möchte sie ihre Schüler stärken, indem sie ihnen zeigt, dass sie klug und fähig sind, egal mit welchen Schwierigkeiten sie auf ihrem Lernweg konfrontiert sind, und dass sie in den Handwerksberufen Chancen haben.

„Es ist aufregend, meine Kinder auf die Dinge aufmerksam machen zu können, die ich gebaut habe, oder auf den Feldern, auf denen ich gearbeitet habe, oder ihnen Bilder zu zeigen. Auf lange Sicht gibt es ihnen auch ein wenig Hoffnung.“ Zu wissen, dass es noch jemanden gibt, der die gleichen Probleme hat wie in der Schule. Vielleicht ist die Schule nicht unser Lieblingsort, aber wir können das Beste daraus machen, wenn wir in einer Klasse wie dieser sind, wo wir mit unseren Händen arbeiten, Dinge bauen und sein können kreativ“, sagte sie.

Sie freut sich darauf, ihre Erfahrungen und Ansichten mit den Kindern ihrer Klasse zu teilen.

„Mit dem Handel kann ich viel mehr Geld verdienen“, gab sie zu. „Ich liebe, was ich tue. Aber ich denke, es ist an der Zeit, dass ich diese Vertretung für alle jungen Menschen bin, nicht nur für junge Frauen, sondern auch für junge Menschen, die das Gefühl haben, keinen Platz zu haben oder das Gefühl haben, dass ihre Akademiker vielleicht keinen Platz haben.“ wo sie sein müssen“, sagte sie. „Vielleicht laufen sie verloren herum und erfahren, dass sie es nicht schaffen, weil sie die Bucharbeit nicht machen können. Ich wollte immer die Person sein, die diesen Studenten dabei geholfen hat. Ich habe diese Art von Unterstützung nicht bekommen.“ "

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